Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и

Лекция № 6. УМК на британском и российском языках. Стратегия и практика выживания учителя-исследователя в современной школе.

Опережающее задание:

1.Вспомните, о чем мы с Вами гласили на лекции № 3 «Европейские способы, формы, приемы и способности проектной деятельности».

Учитель-исследователь евро уровня должен уметь:

1.Провести дебаты, дискуссию, «мозговой штурм», дать подлинную свободу Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и слова учащимся на уроке.

2.Сформировать школьный музей.

3.Провести конференцию, круглый стол, семинар по гуманитарным дисциплинам.

4.Управлять групповыми, персональными проектами школьников и учителей.

5.Быть председателем методического объединения.

6. Поощрять социальные инициативы школьников.

7. Глядеть позитивно и высоко на актуальные препядствия на самом высочайшем уровне.

8. Приготовить публикацию

2.Задумайтесь, как можно выстроить необыкновенную модель приспособленного обучения в школе Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и и Вузе, наподобие наилучших европейских традиций, чтоб учитель-исследователь ощущал себя комфортабельно?

3.Задумайтесь, как оформить УМК на небольшой авторский курс от 12 до 35 часов в электрическом виде, ознакомьтесь для этого с порталом «Наша новенькая сеть», поглядите электрические учебники и пособия, также рабочие тетради и продиагностируйте образовательные результаты.

1. УМК в образовании Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и.

Учебно-методический комплекс (УМК) дисциплины — стандартное заглавие для совокупы учебно-методической документации, средств обучения и контроля, разрабатываемых в высшей школе Русской Федерации для каждой дисциплины. УМК должен включать полную информацию, достаточную для прохождения дисциплины. УМК созданы для обеспечения открытости образовательного процесса и должны быть доступны хоть какому желающему Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и.

Создать УМК учителю-исследователю, который только что научился писать нешаблонные развернутые направленные на определенную тематику планирования (по учебнику либо авторские), утвердил авторскую программу-это практически стратегия держания собственного реноме, стратегия «выживания» в школе на уровне координации конкурсного отбора, чтоб не предавать свои классы, выпуски, когда в скандалах их отымают, обвиняя Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и учителя исследователя в низких образовательных результатах и неумении выстраивать дела. Самое главное, чтоб работа над учебно-методическим комплексом не путалась с основными обязательствами, не становилась лишней рекламой, по другому конструктивных отношений с сотрудниками не получиться и стандартных забюрократизированных на внутришкольном и либо внутривузовском уровне документов Вам так Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и просто на руки никто не даст, ссылаясь на собственный ужас быть уволенным. Вам необходимо подписать трудовые аннотации, утвердить собственный режим работы, дать убедительное опережающее домашнее задание ученикам либо сотрудникам. И у их должны быть рабочие тетради для его выполнения.

Потому должно быть познание о существовании новаторского подхода к организации Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и образовательного процесса. Мы разработали программку по истории Санкт-Петербурга всего периода на 4 года, выпустили особый курс по выбору история Санкт-Петербурга XVIII века, апробировали направленное на определенную тематику планирование по данному предмету с особенным блоком заданий, которые должны быть размещены рабочей тетради. Что касается учебника либо учебного пособия, то Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и мы использовали учебные труды (учебники, программки) историка Л.К.Ермолаевой, пособие Л.М. Казанской и

Разумно было бы инициировать учебник либо учебное пособие под заглавием «Прогулки молодых историков по Санкт-Петербургу», понимая идею и подход труда под заглавием «Волшебство Санкт-Петербурга» Апштейна Г. и Казанской Н. Новаторский подход состоит в том Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и, чтоб связать программки, направленные на определенную тематику планирования (новаторские разработки эрудированного учителя-исследователя), применить очень свои научные интересы по истории Рф XVIII-первой половины XIX века (фейерверки и историография Петербурга). В случае критики неактуальности области деятельности, нужно юридически отграничиться от полемики и стандартизировать процесс, не запамятывая о Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и творческих подходах.

Введение…………………………………………………………………………………… 3

1. Состав, содержание и оформление учебно-методического

комплекса (УМК)-2006 года………………………………………………………………… 4

1.1. Требования к составу УМК.…………….………………………………………. 4

1.2. Требования к оформлении. УМК………………………………………………. 7

Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и

советы по подготовке……………………………………………………… 8

2.1. Программка курса (спецкурса)……………………………………………………. 8

2.1.1. Общие требования………………………………………………………… 8

2.1.2. Требования к структуре и советы по разработке………………. 9

2.2. Направленный на определенную тематику план………………………………………………………………. 12

2.3. Планы семинарских (практических) занятий……………………………….…..12

2.4. Планы лабораторных Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и (практических) работ и методические указания по их выполнению………………………………………………….14

2.5. Программка практики………………………………………………………………15

2.6. Рабочая тетрадь студента (РТС)………………………………….………………16

2.7. Система текущего и итогового контроля познаний студентов……………………17

2.8. Методические советы по исследованию дисциплины………………………18

2.9. Методические советы по подготовке и оформлению письменных работ……………………………………………………………20

2.10. Методические указания по подготовке и оформлению

дипломных работ………………………………………………………………21

2.11. Главные требования к учебнику (учебному пособию) последнего поколения…..22

2.11.1. Общие положения Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и…………………………………………………………22

2.11.2. Общие свойства учебника (учебного пособия)………………….23

2.11.3. Требования к структуре и содержанию учебника (учебного пособия)..24

3. Правила издания УМК…………………………………………………………………30

3.1. Общие положения………………………………………………………………….30

3.2. Правила набора текстов учебно-методических материалов

при подготовке к изданию…………………………………………………….31

Приложения:

1.Эталон дизайна титульного листа учебно-методического

комплекса………………………………………………………………………………..33

2. Эталон дизайна оборота титульного листа

учебно-методического комплекса................………………………………………34

3. Примеры формулирования предмета и целей учебного курса……………………...35

4. Схема Требования к содержанию документов, входящих в состав УМК и библиографического перечня.…………………………………………………..37

5.Примеры библиографических списков ……………………………………………….38

6. Примеры библиографического описания документов………………………………44

7. Перечень сокращений наименований учреждений и организаций,

используемых в библиографическом описании в области

заглавия и сведений об ответственности…………………………………………. 57

8. Эталон дизайна направленного на определенную тематику плана курса…………………………………… 61

9. Эталон дизайна титульного листа рабочей тетради

студента……………………………………………………………………………… 62

10. Особенности размещения неотклонимых и факультативных частей


trebovaniya-k-poyasnitelnim-zapiskam.html
trebovaniya-k-prakticheskim-vidam-zanyatij-pri-osvoenii-disciplini.html
trebovaniya-k-preddiplomnoj-praktike.html