Требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащиеся должны:

знать:

• значение наследственности и изменчивости для организмов;

• законы наследственности, установленные Г. Менделем;

• типы взаимодействия аллельных генов;

• главные положения хромосомной теории;

• хромосомное определение пола;

• типы изменчивости организмов: модификационную и генотипическую (комбинативную и мутационную);

• особенности наследственности и изменчивости человека;

• наследные заболевания человека;

осознавать суть:

• моногибридного и дигибридного скрещивания;

• взаимодействия аллельных генов Требования к результатам учебной деятельности учащихся;

• модификационной и генотипической изменчивости и их различия;

• положений хромосомной теории наследственности;

уметь:

• доказывать закономерности наследования признаков у организмов;

• решать и оформлять био задачки;

• проводить наблюдения за организмами с целью выявления их изменчивости;

• составлять вариационный ряд и вариационную кривую;

• использовать познания законов наследственности и изменчивости для разъяснения формирования признаков и параметров Требования к результатам учебной деятельности учащихся у потомков;

• доказывать вредное воздействие на наследственность человека загрязнения среды мутагенами, потребления алкоголя, никотина, наркотиков;

• доказывать значение генетики для медицины;

• разъяснять и рассматривать информацию, представленную в виде рисунков, таблиц;

• использовать обретенные познания при анализе закономерностей наследственности и изменчивости организмов различных видов, как культурных, так и одичавших; для разрешения Требования к результатам учебной деятельности учащихся заморочек и принятия решений в ежедневной жизни;

• без помощи других отыскивать в разных источниках (в том числе сети Веб), рассматривать, оценивать и использовать биологическую информацию о наследственности и изменчивости организмов (в том числе человека), наследных болезнях человека, их профилактике;

обладать:

• основными генетическими понятиями и терминологией при описании закономерностей наследственности и изменчивости Требования к результатам учебной деятельности учащихся организмов;

• методикой решения главных типов генетических задач.

Селекция и биотехнология(5 ч)

Селекция растений, животных и микробов. Понятие сорта, породы, штамма. Главные направления современной селекции. Способы и заслуги современной селекции.

Биотехнология. Понятие биотехнологии. Объекты и главные направления биотехнологии. Понятие о клеточной и генной инженерии. Успехи и заслуги генной инженерии. Генетическая инженерия Требования к результатам учебной деятельности учащихся и био­безопасность.

Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие схемы проведения селекционной работы, способы клеточной и генной инженерии, приемы биотехнологии, заслуги селекции, обилие видов культурных растений и пород домашних питомцев.

Требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащиеся должны:

знать:

• задачки, главные направления, способы и заслуги современной селекции;

• главные объекты, направления и заслуги биотехнологии Требования к результатам учебной деятельности учащихся;

осознавать суть:

• селекции;

• биотехнологии;

уметь:

• охарактеризовывать главные способы селекции;

• проводить наблюдения за организмами с целью выявления их наследственности и изменчивости;

• использовать познания законов наследственности и изменчивости для разъяснения формирования признаков и параметров у потомков;

• использовать обретенные знанияпри сопоставлении различных видов растений и пород животных; для разъяснения био контраста Требования к результатам учебной деятельности учащихся культурных растений, пород животных; для разрешения заморочек и принятия решений в ежедневной жизни; для оценки этических качеств неких исследовательских работ в области биотехнологии (клонирования организмов, искусственного осеменения и др.);

• разъяснять и рассматривать информацию, представленную в виде рисунков, таблиц;

• без помощи других отыскивать в разных источниках (в том числе Требования к результатам учебной деятельности учащихся сети Веб), рассматривать, оценивать и использовать информацию по селекции и биотехнологии;

обладатьосновными понятиями и определениями, применяемыми при описании селекции и биотехнологии.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

№ 1.1-ое полугодие — в течение декабря по темам: «Введение», «Химические составляющие живых организмов», «Клетка — структурная и многофункциональная единица живых организмов», «Обмен веществ и преобразование энергии в организме».

№ 2. 2-ое полугодие Требования к результатам учебной деятельности учащихся — в течение мая по темам: «Размножение и личное развитие организмов», «Наследственность и измен­чивость организмов», «Селекция и биотехнология».

XI КЛАСС

Содержание учебного предмета

(2 ч в неделю; всего 70 ч, из их 5 ч — запасное время)

ОРГАНИЗМ И СРЕДА(13 ч)

Уровни организации жизни. Экология как наука.

Экологические причины. Понятие о факторах среды (экологических факторах). Систематизация Требования к результатам учебной деятельности учащихся экологических причин. Закономерности деяния причин среды на организм. Пределы выносливости. Понятие о стенобионтах и эврибионтах. Взаимодействие экологических причин. Понятие о лимитирующих факторах.

Свет в жизни организмов. Фотопериод и фотопериодизм. Экологические группы растений по отношению к световому режиму.

Температура как экологический фактор. Пойкилотермные и гомойотермные организмы. Адаптации растений и Требования к результатам учебной деятельности учащихся животных к разным температурным условиям.

Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к влаге. Адаптации растений и животных к различному аква режиму.

Среды жизни и адаптации к ним организмов. Понятие о среде обитания и критериях существования организмов. Аква среда. Температурный, световой, газовый и солевой режимы гидросферы. Адаптации организмов Требования к результатам учебной деятельности учащихся к жизни в воде. Наземно­воздушная и почвенная сферы обитания. Адаптации организмов к жизни в наземно­воздушной среде и почве. Живой организм как сфера обитания. Особенности экологических критерий внутренней среды владельца. Адаптации к жизни в другом организме — паразитизм.

Демонстрации: схемы воздействия экологических причин на организмы; таблицы с изображениями растений и животных Требования к результатам учебной деятельности учащихся различных экологических групп.

Практические работы

1. Исследование приспособленности организмов к среде обитания.


trebovaniya-k-soderzhaniyu-kp.html
trebovaniya-k-soderzhaniyu-kursovoj.html
trebovaniya-k-soderzhaniyu-otcheta-o-prohozhdenii-praktiki.html